بررسی ابعاد تحولی نظریه ذهن در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیراز - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
- نویسنده محمد صادق ارجمندی علیا
- استاد راهنما سوسن جباری بهرام جوکار
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1392
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی ابعاد تحولی نظریه ذهن در دانش آموزان با وبدون اختلال یادگیری می باشد. نمونه ی پژوهش حاضر، مشتمل بر160 دانش آموز 8 ساله تا 11 ساله بوده است،(80 دانش آموز با اختلال یادگیری و 80دانش آموز بدون اختلال یادگیری) که در مدارس خاص دانش آموزان با اختلال یادگیری و هم چنین مدارس مربوط به دانش آموزان بدون اختلال یادگیری اشتغال به تحصیل داشتند. در این پژوهش نظریه ذهن توسط فرم 38 سوالی استیرنمن(1999) و هوش توسط مقیاس هوشی وکسلر (ویسک- آر 1974) مورد ارزیابی قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری تحلیل واریانس طرح-های تکراری، تحلیل واریانس دوطرفه و آزمون تی استفاده شد. یافته ها نشان داد که در هر دو گروه دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری روند تحولی نطریه ذهن با توجه به سن صعودی است. همچنین در نمره کل نظریه ذهن بین دو گروه تفاوت معنی داری (p<0.001) وجود دارد. نتایج: در مجموع ادعای رویکرد نظریه- نظریه مبنی بر اینکه تحول نظریه ذهن بر اساس بلوغ فرایندهای ضروری صورت می گیرد مورد پذیرش است، زیرا تحول نظریه ذهن صعودی است. واژگان کلیدی: دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری، نظریه ذهن،ابعاد تحولی.
منابع مشابه
مقایسه تحولی نظریه ذهن در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری
Background: Development of theory of mind is a social cognition factor that more attended by researcher. This ability is important for social function and helps children to coordinate their relations with others. The purpose of this study is comparing developmental theory of mind in student with and without learning disability and its correlation with demographic variables (age, gender, educati...
متن کاملبررسی روند تحول نظریه ذهن در دانشآموزان با و بدون اختلال یادگیری
Background: Theory of mind in Children with learning disabilities should be considered, because the theory of mind can effect on social and cognitive behaviors. The aim of present study was exploring the developmental trend of the theory of mind in 8 to 11 years old students with and without learning disability. Method: This casual-comparative study was performed on 160 student of...
متن کاملمقایسة کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با اختلال و بدون اختلال یادگیری غیر کلامی
زمینه و هدف: کارکردهای اجرایی، کانون توجه نظریه‌های اخیر عصب روانشناختی دانش آموزان در معرض خطر ناتوانی، به ویژه دانش آموزان ناتوان در یادگیری و دانش آموزان مبتلا به اختلال کمبود توجه-بیش فعالی هستند. لذا هدف از این پژوهش، بررسی مقایسه کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با اختلال و بدون اختلال یادگیری غیر کلامی می باشد. روش بررسی: این مطالعه از نوع...
متن کاملمقایسة کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با اختلال و بدون اختلال یادگیری غیر کلامی
زمینه و هدف: کارکردهای اجرایی، کانون توجه نظریه‌های اخیر عصب روانشناختی دانش آموزان در معرض خطر ناتوانی، به ویژه دانش آموزان ناتوان در یادگیری و دانش آموزان مبتلا به اختلال کمبود توجه-بیش فعالی هستند. لذا هدف از این پژوهش، بررسی مقایسه کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با اختلال و بدون اختلال یادگیری غیر کلامی می باشد. روش بررسی: این مطالعه از نوع...
متن کاملمقایسه تئوری ذهن، خودآگاهی شناختی و خود نظمدهی در دانش آموزان با و بدون اختلالات یادگیری
هدف پژوهش حاضر مقایسهی تئوریذهن، خودآگاهی شناختی و خود نظمدهی در بین دانش آموزان با و بدون اختلالات یادگیری بود. روش پژوهش علّی – مقایسهای بود. جامعهی آماری پژوهش را دانشآموزان پایه های سوم تا ششم دوره ابتدایی با و بدون اختلالات یادگیری منطقه 2 رشت در سال تحصیلی 1394- 1395 تشکیل میدادند که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای، 184 نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه انتخاب شد...
متن کاملمقایسه ی تنظیم هیجان، ذهن آگاهی و بهزیستی روان شناختی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری
هدف این مطالعه، مقایسهی تنظیم هیجان، ذهنآگاهی و بهزیستی روانشناختی در مادران دانشآموزان با و بدون ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش علی-مقایسهای و از نوع مقطعی- مقایسهای است. جامعهی آماری این پژوهش شامل کلیهی مادران دانشآموزان 7 تا 12 ساله با و بدون ناتوانی یادگیری شهرستان ایلام در سال 1392 میباشد. آزمودنیهای پژوهش شامل 30 نفر از مادران دانشآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری بود که با اس...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیراز - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023